TEORÍA PSICOANALÍTICA DE SIGMUND FREUD

 

 

El Aparato Psíquico

 

Es importante aclarar que no existe una definición concreta o específica sobre el aparato psíquico, como tampoco puede especificarse donde esta ubicado anatómicamente. El concepto de aparato psíquico surge de una construcción a partir de un pensamiento de Freud, que utiliza esta expresión para referirse a la mente humana; utiliza la palabra "aparato" para subrayar la capacidad que tiene la mente para transformar la energía psíquica en acciones. La energía que circula dentro del aparato psíquico y permite la realización de actividades (como puesta en marcha de diferentes mecanismos de defensa), la evolución y estructuración del aparato psíquico (desde que la persona nace) es la “Libido” .En su primera tópica Freud dividió el aparato psíquico en tres estratos o niveles, Consciente - Preconsciente - Inconsciente, y la segunda (que no se opone a la primera sino que la integra) en tres instancias o dimensiones psíquicas, Ello - Yo - Super-yo. Luego al finalizar su teoría realiza una síntesis donde quedan integrados todos los contenidos.

 

 

 

Primera Tópica del Aparato Psíquico 1913-1915

 

Hay “tres niveles” (también pueden denominarse, regiones, provincias o sistemas) en el psiquismo: consciente, preconsciente e inconsciente, que dan cuenta de los procesos psíquicos que se llevan a  cabo en los seres humanos. Estos niveles del psiquismo funcionan interrelacionados entre sí, no poseen un sustrato neurológico o un lugar anatómico determinado.

 

 

 

Niveles Psíquicos

 

 

1º NIVEL: LA CONCIENCIA:

 

El nivel consciente, es el mas accesible del aparato psíquico, esta formado por lo que se percibe. Las representaciones conscientes son todo lo que se registra ya sea fuera del sujeto, a través de los sentidos vista, olfato, gusto, motricidad (lo que ve, escucha, hace), como también lo que pasa dentro del sujeto (recuerdos, deseos, sentimientos, emociones, etc.). Por medio de la consciencia es posible conocer las cosas en forma reflexiva. El sistema consciente se maneja con el principio de realidad, en el aquí y ahora, respeta la temporalidad, se rige por leyes lógicas y se adapta al contexto.

 

CARACTERÍSTICAS Y MODOS DE FUNCIONAMIENTO DE LA CONCIENCIA

 

ES TEMPORAL: Respeta las leyes lógicas y cronológicas de la temporalidad. Por ej. Si es pleno verano el sujeto saldrá con una bermuda y una musculosa y no con un polar. Ya que este nivel se adapta a lo temporal porque percibe la realidad tal cual es.

 

PREDOMINA EL PRINCIPIO DE REALIDAD : Es decir que puede adaptarse a las circunstancia y postergar su deseo si no puede llevarse a cabo en el aquí y ahora. Busca satisfacer el deseo pero se adaptará al medio, es decir aceptará las prohibiciones. Esta forma de conducirse responde a un proceso secundario de mayor madurez. Por ej. Tiene ganas de tomar un helado pero debe esperar a terminar el almuerzo.

 

PREDOMINA LA LÓGICA DE LA REALIDAD:  Se adapta al medio circundante, a los códigos del lenguaje literal, los contenidos tienen un significado en si mismo, sin significados ocultos.

 

2º NIVEL: EL PRECONCIENTE

 

El nivel preconsciente, es el nivel mas cercano a la conciencia, están relacionados entre sí, ya que disponen de cierta movilidad. Es decir, que los contenidos o representaciones que se encuentran en este nivel, ingresan fácilmente al nivel conciente porque han sido olvidados transitoriamente. Este nivel esta formado por sentimientos, pensamientos, fantasías, vivencias, etc. que no están presentes en la conciencias pero que pueden hacerse presentes en cualquier momento. Los contenidos que se encuentran en este nivel, están allí porque de algún modo no pueden entrar en la conciencia por falta de espacio.

 

Existe un olvido voluntario, premeditado, pero cuando es sujeto necesita recordar estos contenidos, los mismos pueden emerger a la conciencia, algunos de ellos producen cierta angustia, pero es un dolor o displacer tolerable, por ello es que emergen tal como son y comparten las características y modos de funcionamiento. Este nivel funciona al igual que el conciente respondiendo al principio de realidad y a las leyes lógicas. Cuando una persona necesita recordar algo, desde el nivel conciente activa los mecanismos de búsqueda y el preconsciente inmediatamente permite que esa información aflore a la consciencia.

 

3º NIVEL: EL INCONSCIENTE

 

El inconsciente, es el nivel donde se encuentran todos los contenidos, emociones, deseos, ideas, vivencias y conflictos reprimidos que no tienen lugar en la conciencia, debido a que la intensidad que poseen producen displacer (sufrimiento) a la persona cuando los recuerda, por ello los reprime y permanecen oculto en este nivel.

 

CARACTERÍSTICAS Y MODOS DE FUNCIONAMIENTO DEL INCONSCIENTE:

 

El inconciente tiene sus propias leyes de funcionamiento:

 

ES ATEMPORAL: Es decir que en este nivel coexisten diferentes ideas sin importar orden cronológico. Por ej. Deseos infantiles, junto a deseos adultos, y los mismos, se mezclan todo el tiempo. Por ej: Un hombre sueña que esta en una clase de su universidad pero tiene puesto el guardapolvo de su primaria y la profesora es su maestra de primer grado. Hay presencia de contradicción: los deseos o sentimientos pueden coexistir sin que resulte conflictivo. Por ej.: Una mujer sueña con que entra a un lugar hermoso, armónico, iluminado, donde todo esta en orden, pero quiere irse rápido porque no esta a gusto en el lugar.

 

PREDOMINA EL PRINCIPIO DE PLACER: La realidad o el deseo psíquico (interno) predomina sobre la realidad externa. No puede esperar para satisfacer su deseo. Es la búsqueda del placer inmediato sin ninguna censura o prohibición.

 

SE RIGE POR EL PROCESO PRIMARIO: El inconsciente funciona a través de dos mecanismos, es gracias a esto que pueden algunos contenidos emerger a la conciencia, a través del sueño, el chiste, los actos fallidos y los síntomas neuróticos.

A través de estos mecanismos que se denominan condensación y desplazamiento, los contenidos, ideas, deseos, conflictos que están ocultos en el inconciente a través de la represión, sufren transformaciones, de ese modo “engañan” al nivel conciente y salen a la realidad.

El mecanismo de desplazamiento funciona, como su nombre lo indica desplazando ideas o sentimientos para que no resulten conflictivos. Por ej.: durante el día María tuvo una discusión con su madre, una fuerte pelea, por la noche ella sueña que se pelea con su vecina. Es decir desplaza la discusión hacia su vecina para no sentirse culpable y liberar a través del sueño la angustia que le produce pelearse con su madre.

El mecanismo de la condensación funciona mezclando todos los contenidos y presentándolos en una sola idea, pero al analizar hay varias ideas en una sola. Por ej.: Ana soñó con su hermana, pero tiene puesto el vestido de novia de su mejor amiga, y el pelo de su profesora de química.

 

 

LA “CENSURA”

 

Es importante tener en cuenta que estos niveles del psiquismo humano están en permanente interacción, pero se encuentran divididos por barreras.

Los niveles psíquico se encuentran separados por censuras, la primera se encuentra entre el Inconsciente y el Preconsciente, la segunda entre el Preconsciente y el Consciente.

 

1º Censura
La primera censura, es rígida, impermeable, es semejante a una barrera que no permite que los elementos, contenidos, vivencias o ideas que han sido reprimidos, porque son muy angustiantes o conflictivos para el sujeto, emerjan al nivel consciente. Es por ello que estos contenidos para salir, deben hacerlo en forma distorsionadas por los mecanismos propios del inconsciente (condensación y desplazamiento).

 

2º Censura
La segunda censura, que es más permeable, permite proteger los contenidos en el nivel preconsciente, para que cuando la conciencia los necesite salgan rápidamente, es decir, allí hay contenidos que no son conflictivos, o si lo son, su intensidad es tolerada.

Hay recuerdos, ideas, o información que es importante para el sujeto pero que no pueden permanecer en la conciencia por falta de espacio.
Por ejemplo: Si una persona esta enferma y debe ir a trabajar no puede estar todo el tiempo recordando tomar su medicación, para ello a registrado el horario de su medicamento y lo olvida transitoriamente, cuando se acerca el horario de toma del medicamento, el nivel preconsciente hace emerger esa información rápidamente funcionando como una alarma y ayuda al sujeto a recordar.
O cuando una persona se encuentra con una amiga que hace años que no ve, no recuerda inmediatamente su nombre, pero se activan mecanismos de búsqueda que hacen que rápidamente regresen a la consciencia estos datos. Es típica la frase “lo tengo en la punta de la lengua...”

 

 

MODOS DE EXPRESIÓN DEL INCONSCIENTE

El inconsciente puede llegar a conocerse a través de algunas de sus manifestaciones, como son:

• sueños
• actos fallidos ("equivocaciones", olvidos.)
• síntomas neuróticos

Estas manifestaciones proporcionan datos que permiten conocer los contenidos que no llegan a la conciencia. Sin embargo, no es fácil comprenderlos ya que su real significado aparece deformado como consecuencia de las leyes que vimos en el punto anterior.
Es así como si bien el inconsciente se hace escuchar a través de los sueños, olvidos, chistes o síntomas, no es fácil comprender sus mensajes. Tampoco es necesario desentrañarlos, excepto en aquellos casos que expresan conflictos emocionales capaces de perturbamos en algún sentido.

 

 

Los sueños:

El tema de los sueños ha sido interesante para la humanidad en todos los tiempos; a través de su historia se han elaborado fantasías y teorías de lo más variadas. Hay sueños bíblicos, sueños cabalísticos y obras literarias acerca de ellos. Todos tenemos la experiencia permanente del soñar. Hay quienes recuerdan mejor sus sueños y quienes afirman no recordarlos nunca. Para algunas personas los sueños son generalmente placenteros, para otras suelen estar cargados de angustia.
Para Freud los sueños fueron el elemento más apropiado para llegar al conocimiento del inconsciente, les llamó la VÍA REGIA del inconsciente. En su obra La interpretación de los sueños demuestra cómo, de acuerdo con su teoría, los sueños son realización de deseos y llamó a esto el retorno de lo reprimido.

¿Cómo se explica entonces que muchas veces se produzcan sueños desagradables? Esto se debe a que los deseos que se realizan en los sueños son deseos inconscientes y éstos no siempre son coincidentes con lo que se desea en forma consciente. Esos deseos aparecen disfrazados en el sueño, no es fácil por lo tanto conocerlos. En el sueño se distingue entre un contenido manifiesto, que es el relato de lo que soñamos, y un contenido latente que se refiere al real significado que tiene ese sueño.

 

 

Los actos fallidos:

Los actos fallidos son otra de las manifestaciones del inconsciente. Se llama actos fallidos a aquellos olvidos de nombres o palabras, equivocaciones al leer, escribir o hacer algo, a las sustituciones y a errores que cometemos en la vida diaria y que se deben a causas desconocidas, surgen involuntariamente.

Son una expresión normal de la vida de cualquier persona. A veces ocasionan situaciones risueñas, otras desagradables.
Muchas veces se cometen "actos fallidos" en los cuales es relativamente fácil reconocer el deseo inconsciente que se está expresando a través de ellos.

Freud describe numerosos ejemplos de actos fallidos en su Psicopatología de la vida cotidiana. A ese texto corresponde el siguiente párrafo.

"Un señor, conversando una noche con una joven viuda sobre los grandes preparativos que se hacían en Berlín para la celebración de las fiestas de Pascua, preguntó a su interlocutora:' ¿Ha visto Ud. hoy el escaparate de Wertheim? Está muy bien descotado' . No habiendo podido expresar en voz alta su admiración ante el descote (escote) de la bella señora. su pensamiento retenido se había abierto paso aprovechando la semejanza de las palabras descotado y decorado y transformando la decoración del escaparate de una tienda en un descote. La palabra escaparate fue también empleada en la frase con un inconsciente doble sentido”.

 

 

Los síntomas neuróticos:

Los síntomas neuróticos, al igual que los sueños y los actos fallidos, son otra de las manifestaciones del inconsciente. A diferencia de los anteriores, que son considerados normales y ocurren en forma permanente, los síntomas neuróticos indican algún grado de patología.
Todo síntoma es siempre señal de algo. En el caso de los síntomas neuróticos la señal está indicando algún desajuste psíquico entre un deseo inconsciente y la imposibilidad de satisfacerlo.

Estos deseos inconscientes son los que -según la teoría psicoanalítica-aparecen disimulados a través de los síntomas. En general los síntomas neuróticos son percibidos como molestos en mayor o menor grado por el portador (quien lo padece). La mayoría de las personas portamos algún tipo de síntoma neurótico; ello no es sinónimo de enfermedad mental ni de desequilibrio. La molestia, preocupación o limitaciones que el síntoma produzca determinará la necesidad o no de enfrentarlo y modificarlo.

Estos son algunos ejemplos:

1. Una persona que jamás sale de su casa sin volverse varias veces para comprobar si es que ha cerrado bien la puerta.

2. Un chico que, cada vez que debe rendir un examen, queda afónico.

3.  Un niño de seis años que cada vez que su madre intenta dejarlo en la puerta de la escuela tiene una crisis de angustia.

La evolución que tendrá la neurosis expresada a través de esas conductas dependerá de muchas razones internas y externas a cada uno.
Durante el tratamiento psicoanalítico es posible desentrañar el origen de esos síntomas y superarlos.

 

 

Chistes:

 

los chistes también son para el psicoanálisis manifestaciones inconscientes, pero a nivel no ya individual sino social. En ellos aparece disfrazado, oculto, algún sentimiento que no puede expresarse directamente, algo negativo o bien de contenido sexual, relacionado con las pulsiones y por lo tanto con la parte inconsciente de nuestra vida.

 

Existen algunos mecanismos básicos que utilizamos en los chistes verbales para construirlos:

 

1. el doble sentido de un apalabra y en algunos casos la condensación, cuando una palabra estar formada por pedazos de otras reúne diferentes significados.

 

2. el desplazamiento, que significa cambiar el curso de la atención de un tema a otro.

 

Todo estos modos de expresión del inconsciente tienen un contenido manifiesto y otro latente o subliminal.

El contenido manifiesto hace referencia a lo que cada sujeto puede contar; el sujeto relata un hecho del que no siempre entiende el significado. El contenido latente es aquel significado escondido. Por ejemplo: en el chiste el contenido manifiesto es la broma; el contenido latente es una agresión, discriminación, etc.. y si hablamos del sueño el contenido manifiesto de lo que cuenta el sujeto del sueño: soñé que nadaba el contenido latente lo que significa cada elemento "el agua" representa el deseo reprimido (para no despertarse) de tomar agua.

 

 

 

TEORIA DE LA EVOLUCION DE LA LIBIDO

 

El individuo pasa por distintas etapas de evolución en las que se producen cambios, en el mismo y sus relaciones con los demás. Estas son denominadas etapas de evolución de la libido; la libido es la energía que corresponde a la sexualidad.

En estas etapas el individuo busca distintas formas de satisfacción de la sexualidad y de las fantasías. Estas etapas nos permiten comprender las características de la personalidad y el comportamiento. 

La teoría de la libido se divide en dos periodos,  en los cuales se encuentra una serie de fases. El primer periodo se ubica la fase oral, fase anal y  fase fálica. El segundo periodo  la etapa de latencia  y la etapa genital.

 

 

FASE ORAL:

 

En esta etapa se da la primera manifestación de la sexualidad. Corresponde al primer y segundo año de vida en el cual la  succión no nutritiva es la primera actividad de satisfacción de la libido.

Hay una doble función: de nutrición y de placer sexual. Él bebe se encuentra en un estado de desamparo total y esto hace que dependa de su madre,  es puro inconsciente, no tiene conciencia de la existencia del otro, siente que es parte del cuerpo de la madre. A través del llanto el recién nacido pedirá para obtener la satisfacción de sus necesidades. Ejemplo: cuando llora le responden con un biberón, así a través de la satisfacción de sus necesidades se construye un vínculo con su madre, el cual será de gran importancia para su desarrollo.  La excitación se produce en el momento en que el menor  toma el pecho de su madre, ese es el foco de la  libido.  Se da en dos momentos,  el primer es en el que el bebe necesita succionar para sentir placer, en el segundo momento es en el cual  al salir los dientes siente gran deseo al morder el objeto.

 En síntesis esta etapa se caracteriza  primordialmente por dirigir la libido hacia la boca y buscar la satisfacción gracias a la actividad de succión. Con la succión genera una descarga que va a tener como fin una sensación particular del sujeto.

 

 

FASE ANAL:

 

Esta etapa va desde los dos años hasta los cuatro años. El niño descubre junto con el control del esfínter el poder que esto le trae, siente placer en la evacuación y la excitación  que provoca la mucosa anal. La actividad dela lívido se desplaza ahora a la zona erógena relacionada con los esfínteres.  El niño se adueña de su cuerpo, el decide cuando expulsar las heces. Su independencia comienza a tomar forma. Por eso es que en Esta etapa es normal que el niño sufra constipaciones.

La expulsión de los excrementos produce emociones contradictorias en el niño, por un lado intenta recompensar a la madre con ellos y por el otro, cuando se constipa expresa el desacuerdo o la negación a someterse a los deseos de la madre.

El niño siente placer cuando es higienizado por su madre, esto es una de las dificultades que el niño sufre al pasar a esta etapa, al no tener esa satisfacción el niño se niega a controlar el esfínter y esto dificulta aún más el desarrollo.

 

 

FASE FALICA:

 

En esta etapa, la zona erógena predominante son los genitales, el niño comienza a tocarse y descubre que hay ciertas zonas que le dan más placer que otras (clítoris en la mujer y pene en el varón) y las sensaciones placenteras se obtienen sobre todo mediante la actividad de orinar.  Según Freud, durante esta fase se superan los conflictos emocionales conocidos como complejo de Edipo. Según la teoría freudiana, en la etapa fálica puede desarrollarse el complejo de castración en las niñas junto a la denominada envidia del pene. Más precisamente, mientras en el niño el complejo de castración marca la salida del complejo de Edipo (ante la amenaza de ser castrado, renuncia a sus deseos incestuosos hacia la madre), en la niña la organización fálica determina su entrada al complejo de Edipo: el descubrimiento de que no posee un pene suscitaría la envidia de este, al tiempo que provocaría sentimientos de rabia y animadversión contra la madre por no haberle dado uno, inclinándose la niña hacia su padre como objeto de amor, quien, por un lado, posee un pene y, por otro, es capaz de entregar un hijo, que en la teoría freudiana funciona como falo, es decir, como equivalente simbólico del pene.

 

 

ETAPA DE LATENCIA:

 

 Es una etapa que se emplea en la adquisición de los conocimientos necesarios para la vida. Se olvidan las vivencias sexuales infantiles y este olvido posibilita la escolarización.

A esta edad, pueden aparecer trastornos escolares o dificultades para expandirse socialmente, porque el niño no tiene confianza en sí mismo. La causa puede ser de una deficiencia intelectual real; pero generalmente las dificultades obedecen a conflictos emocionales que padecen los niños debido a distintas situaciones, tales como divorcios, duelos, enfermedades y/o peleas que perturban la atmósfera familiar.

La libido que antes estaba depositada en el progenitor del sexo opuesto, ahora esta puesta al servicio de actividades escolares de aprendizaje.

De este modo el niño queda libre para establecer vínculos con grupos de pares, maestros y otras personas.

 

 

ADOLESCENCIA O GENITALIDAD:

 

Durante esta etapa se produce una transformación, por lo cual la consideramos como un tiempo de cambio, aparece el despertar sexual, pero no el primero. Se llama “secundario” porque ya durante la primera infancia el niño ha atravesado por un prime despertar sexual.

Adolescencia se refiere a hacerse grande, estar en crecimiento, lo cual ha llevado a considerar la adolescencia como la etapa previa a la adultez. Freud no habla de “adolescencia” sino de “pubertad”. Y nombra la metamorfosis que se produce con el despertar sexual: la re significación de la dramática edifica.

En este momento se alcanzan la amplitud para el coito y la capacidad reproductora. Pero la inmadurez psicológica del adolescente hace que este fin no sea logrado tan fácilmente.

La pubertad se presenta entonces como un salto, una irrupción que discontinua los tiempos de la infancia. Los cambios más importantes son: la liberación de la autoridad de los padres; el sepultamiento del complejo de Edipo, el encuentro de un objeto de amor en el mundo exterior al familiar y que se accede a la conformidad sexual definitiva.